Мини-музей "Листья"

Многие из нас с детства помнят строки С. Михалкова: "В воскресный день с сестрой моей мы вышли со двора.  Я поведу тебя в музей, - сказала мне сестра".

А что делать, если нет возможности в воскресный день пойти в музей?

Именно поэтому в дошкольных учреждениях решили создавать собственные музеи, пусть и маленькие. Со временем это направление приобрело большую популярность, и сегодня мини-музеи - неотъемлемая часть развивающей среды многих дошкольных учреждений.

Чтобы понять историю происхождения музеев, вспомним о том, что является основой любого из них. Конечно же, это экспонаты, среди которых немало самых разных и необычных коллекций.

"Коллекционирование - систематизированное собирание однородных предметов, представляющих научный, художественный, литературный интерес".

Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали его мини­музей. Это название в нашем случае отражает и возраст детей, для которого он предназначен, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. Важная особенность этих элементов развивающей среды - участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музее не только можно, но и нужно!

Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. Здесь ребенок - соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей - результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

I этап - подготовительный этап.

1. Определение темы и названия музея.
2. Составление проекта.          

                                II этап - практический этап

Создание музея.

Цель. Показать на доступном для дошкольников уровне круговорот в природе, дать представления о связи растений и почвы, о том, как образуется почва, какую роль в ее образовании играют опавшие листья, каково значение опавшей листвы для предохранения почвы от замерзания.

Расширять кругозор дошкольников.

Развивать познавательные способности и познавательную деятельность. Формировать проектно-исследовательские умения и навыки.

Формировать умение самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.

В мини-музее представлены экспонаты, рассказывающие не только об опавших, но и живых листьях.

Программа "Наш дом - природа": экспонаты мини-музея используются для работы по блокам "Почва - живая земля", "Растения "и в рамках экологического проекта "Наше дерево".

Наш мини-музей "Листья "находится в групповой комнате в центре природы. Материал расположен по разделам, на полочках разного уровня. При его оформлении использованы засушенные листья деревьев разных пород.

  Раздел "Одеяло из листьев".

В разделе представлены макеты, связанные с осенними явлениями в природе. Коробка с откидной крышкой обклеена с обеих сторон сухими разноцветными листьями. Внутри коробки тоже листья, а на них лежат маленькие фигурки насекомых. Во время экскурсии дети заглядывают под одеяло из листьев и находят тех, кто прячется под ним. Среди опавшей листвы спрятались уж и еж. Здесь они спят всю зиму.

Раздел "Листья для художника".

Здесь находятся засушенные осенние листья - прекрасный материал для творчества. Представлены осенние букеты, картины из сухих листьев,

объемные работы, выполненные детьми на занятиях и совместно с родителями.

 Раздел "Дерево загадок".

Дерево сделано из сухих веток. На них прикреплены бумажные листочки с загадками по теме мини-музея. В течение дня дети могут подойти к дереву и отгадать загадки.

Раздел "Листья лечат".

В этом разделе на полочке расположены коробочки с лекарственными растениями: крапива, шалфей, брусника. Раздел рассказывает о лечебных свойствах некоторых листьев.

Раздел "Листья и почва".

Эти экспонаты музея - разнообразные сухие листья, хвоинки. Здесь же находится модель почвы в стеклянной емкости, в верхней части которой лежат опавшие листья.

Раздел ’’Волшебные превращения листьев".

Этот разделе представлены работы детей из листьев, их чудесное «превращение»

Уголок самостоятельной деятельности.

В этом уголке находится "Лиственная игротека". Здесь предлагаются детям следующие задания:

• подбери пару (плод - лист) ;
• подбери к дереву соответствующий лист;
• узнай лист по его тени;
• выложи на фланеллеграфе узор из листьев или какую-нибудь фигурку.

  Игра "Разложи листья".

Цель: Разложить листья в нужном порядке - так, чтобы они отражали "волшебные превращения "листьев в почву.

Самостоятельная экспериментальная деятельность.

На подносе лежат лупа, одноразовые тарелочки, стоит коробка с почвой.

Дети могут отсыпать немного почвы на тарелочку и самостоятельно рассмотреть ее через лупу, исследовать, из чего она состоит (в ее составе имеются веточки, корешки).

На другом подносе находятся сухие опавшие листья, семена и несколько коробочек: с песком, глиной, камешками, тонкими сухими веточками.

Дети могут самостоятельно сделать почву, смешав предложенные компоненты. Листья предварительно измельчают.

Использование экспонатов мини-музея в работе с детьми.

Упражнения для формирования элементарных математических представлений.

                       Дидактические игры

• Игра "Собери букет по цвету".

Детям предлагается взять по одному листочку и положить в соответствующую по цвету корзиночку.

• Игра "Большие и маленькие".

Большие листья собирают в большую корзину, а маленькие - в маленькую.

• "Сортировка листьев по цвету и размеру".

Дети раскладывают листья по корзиночкам, ориентируясь на два признака - размер и цвет.

• "Разложи по порядку".

Дети раскладывают карточки с изображением листа (силуэты листьев) в порядке возрастания (убывания) их размера.

-"Найди такой же".

Дети находят листья одинаковые по цвету, размеру и форме.

Связь с другими видами деятельности

Рисование.

Техника "Печатаем листьями".

Для выполнения работы дети намазывают обратную сторону листа гуашевой краской и прикладывают ее к листу бумаги. В результате получается отпечаток.

Ручной труд.

"Осенний букет".

Занятие проводится на прогулке. Дети собирают листья в осенние букеты, которые становятся экспонатами мини-музея.

Чтение.

Чтение детям стихов и рассказов об осени, например, рассказ Н. Сладкова "Золотой дождь", И. Бунин "Листопад", В. Берестов "Сентябрь", "Октябрь".

Упражнения по развитию речи.

• "Кому что нужно? "

Дети получают картинки с изображением деревьев. Воспитатель показывает картинки с изображением их листьев и спрашивает: "Кому нужен этот лист? "Ребенок с картинкой соответствующего дерева отвечает: "Березовый лист нужен мне, потому что у меня нарисована береза".

• "Закончи предложение".

Весной на деревьях распускаются (что), листья.

Зимой деревья стояли (без чего), без листьев.

Летом деревья весело шелестят (чем), листьями.

                    План занятий по музейной педагогике.